[Dossier] Les élèves à besoins particuliers

[Dossier] Les élèves à besoins particuliers

Sommaire

  1. Les différents protocoles
  2. Le PIAL et les AESH
  3. Le matériel pour les aider

Les différents protocoles

Voici un document qui récapitule les différents protocoles qui peuvent être mis en place à l’école. Vous y retrouverez les textes de référence, qui doit les mettre en place, pour quels élèves etc…

Cliquez sur l’image pour obtenir le document complet.

Source: DSDEN de la Seine Maritime

Le PIAL et les AESH

Les élèves qui disposent d’un PPS (voir document ci-dessus) peuvent parfois obtenir une notification d’aide humaine (individuelle ou mutualisée). Une AVS/AESH va alors les aider en classe.

Si l’élève dispose d’une notification d’aide « individuelle » la MDA/MDPH (selon les départements) indique alors un nombre d’heures où il devra bénéficier d’une aide humaine. Si la notification est « mutualisée » c’est l’école qui établira le nombre d’heure d’aide.

La gestion des AESH se fait via une entité administrative qui se nomme un PIAL (Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé). Concrètement un PIAL regroupe un collège avec plusieurs écoles. La DSDEN y recense les élèves qui ont des notifications d’aide humaine et y affecte des AESH pour répondre à ces besoins. Le chef d’établissement et les directeurs ont alors la charge de mettre en place les emplois du temps (quel AESH travaille avec quel élève à quel moment).

La DSDEN conserve la gestion administrative des AESH (contrats de travail, gestion des absences, formation, …).

Le matériel pour les aider

1 – Le Time Timer

Nous avions consacré un article spécifique pour cet objet. Il peut être utilisé pour le groupe classe ou individuellement pour un élève. Il a de nombreux aspects positifs mais il faut vérifier qu’il ne devienne pas une source d’angoisse et de stress.

De nombreux Time Timer (différente tailles, couleurs, …) sont disponibles à la vente

2 – Règle d’aide à la lecture

C’est une règle qui cache le texte avant et après et met en surbrillance la ligne que l’élève est en train de lire. Elle aide l’élève à se repérer dans le texte et on peut en utiliser plusieurs de différentes couleurs pour par exemple lui indiquer où il trouvera la réponse à telle question etc…

Vous en trouverez de nombreuses ici

3 – Objet antistress

Il en existe de différentes formes à malaxer dans la main (balles, petits boudins élastiques, anneaux,…) ou même à mordiller (colliers). Certains élèves ont besoin d’avoir leurs mains occupées pour se concentrer et cela leur évite de le faire avec le matériel de la trousse.

Différents objets disponibles

4 – Coussin d’équilibre

Ces coussins permettent aux élèves de mieux supporter la position assise et aide à la concentration.

Retrouvez des coussins de concentration.

5 – Élastique pour chaise ou table

Le principe est le même que pour les objets antistress pour les mains mais là c’est pour les pieds. Très utile pour les élèves qui ont besoin de bouger leurs jambes et ça évite qu’ils fassent du bruit. Il existe des élastiques avec différentes élasticités (plus ou moins souples). Il est aussi possible d’utiliser des chambres à air de vélo.

Retrouvez des élastiques antistress